Педагогические науки

THE ROLE OF DIAGNOSTIC AND CORRECTIVE WORK IN ASSESSING THE LEARNING PROCESS [РОЛЬ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКТИРУЮЩЕЙ РАБОТЫ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА]

Huseynova K.S.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Huseynova Konul Sahib – PhD Student in Philosophy Program,

INSTITUTE OF EDUCATION OF THE REPUBLIC OF AZERBAIJAN,

BAKU, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: the information collected during the monitoring of the learning process allows to study and eliminate the difficulties and their causes in the mastering of subjects by students and teachers in various areas of activity, to take appropriate preventive and prognostic measures, to improve the quality of education and ensure effective management. The study and correct orientation of the leading motives of individual students is an important aspect of pedagogical diagnostics. By studying the motives and taking into account their manifestations, experienced educators have the opportunity to differentiate and direct students' learning motives.

Keywords: assessment, educational process, students, quality of education, diagnostics, motives.

Гусейнова К.С.

Гусейнова Кёнуль Сахиб гызы - докторант по программе доктора философии,

 Институт образования Азербайджанской Республики,

г. Баку, Азербайджанская Республика

Аннотация: информация, собранная в ходе мониторинга учебного процесса, позволяет изучать и устранять трудности и их причины в усвоении студентами предметов, а также трудности, наблюдаемые у преподавателей в их учебной деятельности, принимать соответствующие профилактические и прогностические меры, повышать качество обучения и воспитания, а также обеспечить эффективное управление. Изучение и правильная направленность ведущих мотивов отдельных студентов составляет важный аспект педагогической диагностики. Изучая мотивы и принимая во внимание их проявления, опытные педагоги получают возможность дифференцированно оценивать и направлять учебные мотивы студентов.

Ключевые слова: оценивание, учебный процесс, студенты, качество образования, диагностика, мотивы.

Список литературы / References

• Ализаде А.А., Ализаде Х.А. Новое педагогическое мышление: введение в психопедагогику. Баку: АГПУ, 2008, 480 с.
• Педагогика (под ред. Ю.К. Бабанского). М: Просвещение, 1988. 479 с.
• Пашаев А.Х., Рустамов Ф.А. Педагогика (Новый курс): Учебное пособие. Баку: Нурлан, 2007. 464 с.
• Педагогика (под ред. Л.П. Кривщенко). М.: Проспект, 2012. 432 с.
• Байрамов А.С., Ализаде А.А. Психология: Учебник для вузов. Баку: Чинар-чап, 2006. 620 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Cсылка для цитирования на русском языке. Гусейнова К.С. РОЛЬ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКТИРУЮЩЕЙ РАБОТЫ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА // European science № 4(60), 2021. C. {см. журнал}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet