Научные публикации

scientific publication foto Журнал «European science» выходит ежемесячно, 13 числа (ежемесячно уточняется). Следующий номер журнала № 08(30), Август 2017 г. Выйдет - 14.08.2017 г. Статьи принимаются до 09.08.2017 г.

Мы рецензируем, редактируем, корректируем Ваши работы. Если редакция получит статью в последний день, есть большая вероятность того, что мы не успеем обработать Вашу статью. Убедительная просьба, если Вы хотите опубликоваться в ближайшем номере, не откладывайте отправку заявки. Потратьте одну минуту, заполните и отправьте заявку в Редакцию




Рефлексия урока как средство профессионального роста учителя, прошедшего уровневые курсы / Reflection of the lesson as a means of professional development of the teacher passed proficiency courses

Дюсенбаев Еркин Абдумаликович / Duyssenbayev Yerkin - эксперт по оцениванию, Центр педагогических измерений, Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы», г. Астана, Республика Казахстан

Аннотация: в статье рассматриваются особенности рефлексии урока как средство профессионального роста учителя, анализируя различия терминов: рефлексия, рефлексия урока, рефлексивная практика, рефлексия в действии.

Abstract: the article considers the peculiarities of reflection of the lesson the teacher's professional growth as a means of analyzing differences in terms: a reflection, a reflection of the lesson, reflective practice, reflection in action.

Ключевые слова: рефлексия, рефлексия урока, рефлексивная практика, рефлексия в действии.

Keywords: reflection, reflection lesson, reflective practice, reflection in action.

Литература

  1. Никитина В. Ю. Большой словарь иностранных слов. М.: Дом славянской книги, 2011.
  2. Демидко М. Н. Формирование рефлексивных умений у обучающихся в средних специальных учебных заведениях. Минск.
  3. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 2006.
  4. Ладенко И. С. Статья. Edu.grsu.by/book_mihailova/index.php/uch – met.kursa…/53.html.
  5. Grimmett P., Erickson G. Reflection in teacher education. New York, 1988.
  6. Schon D. F. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. San Fransisco, 1990.

pdf

Роль информационных технологий в образовании / Role of information technology in education

Фаргиева Зульфия Султангиреевна / Fargieva Zulfiya Sultangireevna – преподаватель;

Кодзоева Фердовс Джабраиловна / Kodzoeva Ferdovs Djabrailovna- кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра математики и ИВТ, физико-математический факультет;

Гушларкаева Мака Руслановна / Gushlarkaeva Maka Ruslanovna – магистрант, технолого-педагогический факультет;

Гарбакова Зарина Султановна / Garbakova Zarina Sultanovna – преподаватель;

Мурзабекова Марем Исмаиловна / Murzabekova Marem Ismailovna - преподаватель, физико-математический факультет, Ингушский государственный университет, г. Магас

Аннотация: в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению учащихся в информационное общество.

Abstract: currently in Russia there is a formation of the new education system focused on occurrence in world educational space. This process is accompanied by essential changes in pedagogical theory and practice of the educational process related to making adjustments in content learning technologies, which should be adequate to modern technical possibilities, and facilitate the harmonious inclusion of students into the information society.

Ключевые слова: информация, технологии, информационные технологии, образование.

Keywords: information technology, information technology, education.

Литература

  1. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 2012.
  2. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере обучения: проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 2013.
  3. Калягин И., Михайлов Г. Новые информационные технологии и учебная техника // Высшее образование в России. - 2013. - № 1.
  4. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. - 2014. - № 1. – с .6–39.
  5. Информационные технологии в образовании и науке: Материалы Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании и науке «ИТО - Самара – 2011». – Самара; М.: Самарский филиал МГПУ, МГПУ, 2011. – 494 с.
  6. Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. – М.: Политиздат, 2011. 287 с.
  7. Фаргиева З. С., Даурбекова А. М., Дзугаева М. Ю., Аушева М  А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» на примере ГБОУ гимназии «Марем» города Магас / Наука, техника и образование, 2016. № 4 (22) , Москва.

pdf

Современные подходы к обучению английскому языку студентов-инвалидов / Modern approaches to teaching English to students with disabilities

Шавкиева Дилфуза Шакарбоевна / Shavkieva Dilfuza Shakarboevna - преподаватель, кафедра иностранных языков, Гулистанский государственный университет, г. Гулистан, Узбекистан

Аннотация: в статье анализируются подходы к обучению английскому языку студентов-инвалидов. Раскрываются цели и задачи инклюзивногообразованияввузе.

Abstract: the article analyzes the approaches to teaching English to students with disabilities. Reveals the goals and objectives of inclusive education at the university.

Ключевые слова: студент-инвалид, инновационные технологии, дистанционное обучение, организация образовательного процесса, интерактивность, самостоятельность, гибкость.

Keywords: disabled students, innovative technologies, distance learning, the organization of the educational process, interactivity, autonomy, flexibility.

Литература

  1. Айнутдинова Н. Н. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам в вузе: интеграция профессиональной и иноязычной подготовки конкурентоспособного специалиста. – Казань: Казан. ун-т, 2013. – С. 257-267.
  2. Мартынова Е. А. Инклюзивное обучение как условие повышения качества образования студентов-инвалидов.// Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. Вып. № 1 / том 5 / 2013. С. 83-87. [Электронный ресурс] URL: http://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obuchenie-kak-uslovie-povysheniya-kachestva-obrazovaniya-studentov-invalidov.
  3. Симановский А. Э. Использование дистанционных технологий для обучения студентов-инвалидов. // Ярославский педагогический вестник – 2012 – № 4 – Том II (Психолого-педагогические науки). - С. 238-240 [Электронный ресурс] URL: http://vestnik.yspu.org/releases/2012_4pp/45.pdf (Дата обращения: 06.05.2016).
  4. Шавкиева Д. Ш. Преимущества использования инновационных технологий на практических занятиях по английскому языку. // Наука и образование сегодня. № 1 (1). Декабрь. 2016. С. 66-67. [Электронный ресурс] URL: http://scienceproblems.ru/images/PDF/Science-and-education-today-1-2015.pdf (Дата обращения: 06.05.2016)

pdf

 

Формирование компетенций и коммуникативной компетентности при обучении студентов иностранному языку / Formation competence and communicative competence by teaching students Foreign Language

Фалеева Аля Александровна / Faleyeva Alya - кандидат педагогических наук, профессор, кафедра психологии и специального образования, факультет педагогики и психологии,

Нуржанова Актоты Аскаровна / Nurzhanova Aktotu - магистрант, специальность: педагогика и психология, Атырауский государственный университет имени Х. Досмухамедова, г Атырау, Республика Казахстан

Аннотация: в статье рассматривается сущностькомпетентностной модели высшего профессионального образованияв Казахстане. Акцентируется внимание на то, что в целях создания единого европейского пространствавысшего образованияв рамках Болонского процесса были разработаны квалификационные требования к выпускникам, которые выражаются в понятиях «компетенция» и «компетентность». Анализируются существующие в специальных исследованияхподходык определению понятийкомпетенцияикомпетентность, доказывается их не тождественность.

Abstract: the article deals with the essence of competence model of higher education in Kazakhstan. Attention is drawn to the fact that in order to establish qualification requirements for graduates to have developed a single European Higher Education Area within the Bologna process, which are expressed in terms of «competence» and «competence»! Analyzed existing studies in special approaches to the definition of the concepts of competence and competence proved their not identity.

Ключевые слова: модернизация высшего профессионального образования, компетентностный подход, личностно – деятельностный подход, компетентностная модель образования, компетенция, компетентность.

Keywords: higher education modernization, personal and activity approach, competence-based model of education, competency, competence.

Литература

  1. Мухина Л. М. Учитель как личность и профессионал._ М: Мос. соц-псих институт, 1994, 190 с.
  2. Лурия А. Р. Речь и мышление – М: Изд МГУ, 1975, 120 с.
  3. Гальскова Н. Д. Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам.
  4. Леонтьев А. А. Психологические предпосылки овладения иностранным языком. // Ин. язык в шк № 5, 1985.
  5. Шахнарович А. М. К проблеме онтогенеза грамматики – М, Наука, 1998, С. 29-36.
  6. Зимняя И. Я. Ключевые компетентности как результативно – целевая основа компетентностного подхода в образовании-М., 2004.
  7. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания.
  8. Макарова И. В. Коммуникативная игра. М, 2008, С. 24-27.
  9. Макаровская И. В. Коммуникативная компетентность учителей и психологическое здоровье учащихся. - М, 2002.
  10. Селевко Г. К. Компетентности и их классификация. - М, 2004, С. 138-143.

pdf

Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru

Контакты в России

Мы в социальных сетях

Внимание

Как авторам, при выборе журнала, не попасть в руки мошенников. Очень обстоятельная статья. >>>

Вы здесь: Главная Главная Статьи Педагогические науки