Педагогические науки

MAIN SYMPTOMS OF SPEECH DEFECTS IN CHILDREN OF PRESCHOOL AND YOUNG SCHOOL AGE WITH DYSARTRIA AND THEIR CORRECTION [ОСНОВНЫЕ СИМПТОМЫ РЕЧЕВЫХ ДЕФЕКТОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ И ИХ КОРРЕКЦИЯ]

Huseynli А.Yu.

Email: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Huseynli Aykhan Yunis - PhD dissertation, Lecturer,

 NAKHICHEVAN INSTITUTE OF TEACHERS,

NAKHICHEVAN, REPUBLIC OF AZERBAIJAN

Abstract: the article states the problems of pedagogical and psychological ways to study of speech defects in preschool and primary school children. The article also shows the ways of pedagogical and psychological study of speech disabilities in preschool children with dysarthria. In this case, the duties of the speech therapist, teacher, psychologist, and parents are explained. The article also lists the signs of dysarthria and how to identify them. It is noted that the correct definition of the pedagogical, psychological and physiological foundations of working with children with dysarthria has a dynamic impact on the implementation of corrective measures with them.

Keywords: inclusive education, correctional work, preschool education, children with disabilities, children with dysarthria, speech disabilities, psychological approaches, signs.

Гусейнли А.Ю.

Гусейнли Айхан Юнис оглы - диссертант по программе доктора философии, преподаватель,

 Нахичеиваньский институт учителей,

г. Нахичевань, Азербайджанская Республика

Аннотация: в статье повествуется о проблеме педагогических и психологических исследований речевых дефектов у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В статье также продемонстрированы пути педагогического и психологического исследований речевых дефектов у детей дошкольного возраста с дизартрией. В этом случае объясняются обязанности логопеда, педагога, психолога, а также родителей. В статье также перечисляются симптомы дизартрии и способы их выявления. Отмечается, что правильное определение педагогических, психологических и физиологических основ работы с детьми с дизартрией оказывает динамическое влияние на проведение с ними корректирующих мероприятий.

Kлючевые слова: инклюзивное образование, коррекционная работа, дошкольное воспитание, дети с дефектами, дети с дизартрией, речевые дефекты, психологические подходы, признаки.

Список литературы / References

• Демирчизаде А.М. Современный азербайджанский язык. Часть I. Фонетика, орфография. Баку. Восток-Запад, 2007.
• Достузаде Д.А. Организация работы с слабослышащими детьми. Баку, Мутарджим, 2011.
• Достузаде Д.А. Общие вопросы коррекционной педагогики. Баку, Мутарджим, 2012.
• Садыгов Ф.Б., Достузаде Д.А. Дизартрия. Баку, публикация AГПУ, 2017.
• Садыгов Ф.Б. Коррекционная педагогика. Баку. Маариф, 2018.
• Садыгов Ф.Б. Введение в коррекционную педагогику. Баку. Издательство АГПУ, 2017.
• Садыгов Ф.Б. Общая педагогика, учебник. Баку. Маариф, 2018.
• Ализаде Х.А. Демографические проблемы образования. Баку. Маариф, 1993.
• Дети с временными задержками развития / Под. ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. Москва, 1971.
• Хейссерман Э. Потенциальные возможности нормальных и аномальных детей. М., Просвещение 1964.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Cсылка для цитирования на русском языке. Гусейнли А.Ю. ОСНОВНЫЕ СИМПТОМЫ РЕЧЕВЫХ ДЕФЕКТОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ И ИХ КОРРЕКЦИЯ // European science № 4(60), 2021. C. {см. журнал}

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях