Научные публикации

T.: +7(915)814-09-51 WhatsApp
E-mail:

scientific publication foto Журнал «European science» выходит раз в два месяца, 10 числа (ежемесячно уточняется). Следующий номер журнала № 2(70) 2024 г. Выйдет - 11.06.2024 г. Статьи принимаются 07.06.2024 г.

Мы рецензируем, редактируем, корректируем Ваши работы. Если редакция получит статью в последний день, есть большая вероятность того, что мы не успеем обработать Вашу статью. Убедительная просьба, если Вы хотите опубликоваться в ближайшем номере, не откладывайте отправку заявки. Потратьте одну минуту, заполните и отправьте заявку в Редакцию

Крылова А. С. Использование дополненной реальности в образовательных целях // European science № 6(16), 2016. P. {см. журнал} Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Крылова Анастасия Сергеевна / Krylova Anastasiya - студент, факультет начального образования, кафедра информационно-коммуникационных технологий в образовании, Самарский государственный социально-педагогический университет, г. Самара

Аннотация: в статье рассматривается понятие дополненной реальности, примеры сервисов и приложений. Акцент делается на применении данных технологий в образовательных целях.

Abstract: the article discusses the concept of augmented reality, examples of services and applications. The emphasis is on the application of these technologies for educational purposes.

Ключевые слова: педагогика, дополненная реальность, Интернет, образование.

Keywords: pedagogy, augmented reality, Internet, education.

Литература

Дополненная реальность. Создание ауры. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&showentry=4941 (дата обращения 04.06.2016 )
Зильберман М. А. Использование дополненной реальности в образовании: из опыта работы. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.slideshare.net/School91perm/zilberman-42905347 (дата обращения 04.06.2016).
Петрова О. Г. Дополненная реальность в образовании. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://sites.google.com/site/relarn2010/glavnaa-stranica/tezisy-relarn-2013/petrova-oksana-dopolennaa-realnost-v-obrazovanii (дата обращения 04.06.2016).
Что делать начинающему AR-сёрферу: обзор браузеров дополненной реальности. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://arnext.ru/reviews/chto-delat-nachinayushhemu-ar-syorferu-obzor-brauzerov-dopolnennoy-realnosti-3620 (дата обращения 04.06.2016).

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 15 июня 2016

Дюсенбаев Е. А. Рефлексия урока как средство профессионального роста учителя, прошедшего уровневые курсы // European science № 6(16), 2016. P. {см. журнал} Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Дюсенбаев Еркин Абдумаликович / Duyssenbayev Yerkin - эксперт по оцениванию, Центр педагогических измерений, Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы», г. Астана, Республика Казахстан

Аннотация: в статье рассматриваются особенности рефлексии урока как средство профессионального роста учителя, анализируя различия терминов: рефлексия, рефлексия урока, рефлексивная практика, рефлексия в действии.

Abstract: the article considers the peculiarities of reflection of the lesson the teacher's professional growth as a means of analyzing differences in terms: a reflection, a reflection of the lesson, reflective practice, reflection in action.

Ключевые слова: рефлексия, рефлексия урока, рефлексивная практика, рефлексия в действии.

Keywords: reflection, reflection lesson, reflective practice, reflection in action.

Литература

Никитина В. Ю. Большой словарь иностранных слов. М.: Дом славянской книги, 2011.
Демидко М. Н. Формирование рефлексивных умений у обучающихся в средних специальных учебных заведениях. Минск.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 2006.
Ладенко И. С. Статья. Edu.grsu.by/book_mihailova/index.php/uch – met.kursa…/53.html.
Grimmett P., Erickson G. Reflection in teacher education. New York, 1988.
Schon D. F. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. San Fransisco, 1990.

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 15 июня 2016

Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. Фаргиева З. С., Кодзоева Ф. Дж., Гушларкаева М.Р., Гарбакова З. С., Мурзабекова М. И. Роль информационных технологий в образовании // European science № 5(15), 2016. P. {см. журнал}

Фаргиева Зульфия Султангиреевна / Fargieva Zulfiya Sultangireevna – преподаватель;

Кодзоева Фердовс Джабраиловна / Kodzoeva Ferdovs Djabrailovna- кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра математики и ИВТ, физико-математический факультет;

Гушларкаева Мака Руслановна / Gushlarkaeva Maka Ruslanovna – магистрант, технолого-педагогический факультет;

Гарбакова Зарина Султановна / Garbakova Zarina Sultanovna – преподаватель;

Мурзабекова Марем Исмаиловна / Murzabekova Marem Ismailovna - преподаватель, физико-математический факультет, Ингушский государственный университет, г. Магас

Аннотация: в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению учащихся в информационное общество.

Abstract: currently in Russia there is a formation of the new education system focused on occurrence in world educational space. This process is accompanied by essential changes in pedagogical theory and practice of the educational process related to making adjustments in content learning technologies, which should be adequate to modern technical possibilities, and facilitate the harmonious inclusion of students into the information society.

Ключевые слова: информация, технологии, информационные технологии, образование.

Keywords: information technology, information technology, education.

Литература

Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 2012.
Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере обучения: проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 2013.
Калягин И., Михайлов Г. Новые информационные технологии и учебная техника // Высшее образование в России. - 2013. - № 1.
Концепция информатизации образования // Информатика и образование. - 2014. - № 1. – с .6–39.
Информационные технологии в образовании и науке: Материалы Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании и науке «ИТО - Самара – 2011». – Самара; М.: Самарский филиал МГПУ, МГПУ, 2011. – 494 с.
Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. – М.: Политиздат, 2011. 287 с.
Фаргиева З. С., Даурбекова А. М., Дзугаева М. Ю., Аушева М А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» на примере ГБОУ гимназии «Марем» города Магас / Наука, техника и образование, 2016. № 4 (22) , Москва.

Информация о материале: Категория: 13.00.00 Педагогические науки; Опубликовано: 12 мая 2016

Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства. Шавкиева Д. Ш. Современные подходы к обучению английскому языку студентов-инвалидов // European science № 5(15), 2016. P. {см. журнал}

Шавкиева Дилфуза Шакарбоевна / Shavkieva Dilfuza Shakarboevna - преподаватель, кафедра иностранных языков, Гулистанский государственный университет, г. Гулистан, Узбекистан

Аннотация: в статье анализируются подходы к обучению английскому языку студентов-инвалидов. Раскрываются цели и задачи инклюзивногообразованияввузе.

Abstract: the article analyzes the approaches to teaching English to students with disabilities. Reveals the goals and objectives of inclusive education at the university.

Ключевые слова: студент-инвалид, инновационные технологии, дистанционное обучение, организация образовательного процесса, интерактивность, самостоятельность, гибкость.

Keywords: disabled students, innovative technologies, distance learning, the organization of the educational process, interactivity, autonomy, flexibility.

Литература

Айнутдинова Н. Н. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам в вузе: интеграция профессиональной и иноязычной подготовки конкурентоспособного специалиста. – Казань: Казан. ун-т, 2013. – С. 257-267.
Мартынова Е. А. Инклюзивное обучение как условие повышения качества образования студентов-инвалидов.// Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. Вып. № 1 / том 5 / 2013. С. 83-87. [Электронный ресурс] URL: http://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obuchenie-kak-uslovie-povysheniya-kachestva-obrazovaniya-studentov-invalidov.
Симановский А. Э. Использование дистанционных технологий для обучения студентов-инвалидов. // Ярославский педагогический вестник – 2012 – № 4 – Том II (Психолого-педагогические науки). - С. 238-240 [Электронный ресурс] URL: http://vestnik.yspu.org/releases/2012_4pp/45.pdf (Дата обращения: 06.05.2016).
Шавкиева Д. Ш. Преимущества использования инновационных технологий на практических занятиях по английскому языку. // Наука и образование сегодня. № 1 (1). Декабрь. 2016. С. 66-67. [Электронный ресурс] URL: http://scienceproblems.ru/images/PDF/Science-and-education-today-1-2015.pdf (Дата обращения: 06.05.2016)