Научные публикации

Фалеева Аля Александровна / Faleyeva Alya - кандидат педагогических наук, профессор, кафедра психологии и специального образования, факультет педагогики и психологии,

Нуржанова Актоты Аскаровна / Nurzhanova Aktotu - магистрант, специальность: педагогика и психология, Атырауский государственный университет имени Х. Досмухамедова, г Атырау, Республика Казахстан

Аннотация: в статье рассматривается сущностькомпетентностной модели высшего профессионального образованияв Казахстане. Акцентируется внимание на то, что в целях создания единого европейского пространствавысшего образованияв рамках Болонского процесса были разработаны квалификационные требования к выпускникам, которые выражаются в понятиях «компетенция» и «компетентность». Анализируются существующие в специальных исследованияхподходык определению понятийкомпетенцияикомпетентность, доказывается их не тождественность.

Abstract: the article deals with the essence of competence model of higher education in Kazakhstan. Attention is drawn to the fact that in order to establish qualification requirements for graduates to have developed a single European Higher Education Area within the Bologna process, which are expressed in terms of «competence» and «competence»! Analyzed existing studies in special approaches to the definition of the concepts of competence and competence proved their not identity.

Ключевые слова: модернизация высшего профессионального образования, компетентностный подход, личностно – деятельностный подход, компетентностная модель образования, компетенция, компетентность.

Keywords: higher education modernization, personal and activity approach, competence-based model of education, competency, competence.

Литература

1. Мухина Л. М. Учитель как личность и профессионал._ М: Мос. соц-псих институт, 1994, 190 с.
2. Лурия А. Р. Речь и мышление – М: Изд МГУ, 1975, 120 с.
3. Гальскова Н. Д. Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам.
4. Леонтьев А. А. Психологические предпосылки овладения иностранным языком. // Ин. язык в шк № 5, 1985.
5. Шахнарович А. М. К проблеме онтогенеза грамматики – М, Наука, 1998, С. 29-36.
6. Зимняя И. Я. Ключевые компетентности как результативно – целевая основа компетентностного подхода в образовании-М., 2004.
7. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания.
8. Макарова И. В. Коммуникативная игра. М, 2008, С. 24-27.
9. Макаровская И. В. Коммуникативная компетентность учителей и психологическое здоровье учащихся. - М, 2002.
10. Селевко Г. К. Компетентности и их классификация. - М, 2004, С. 138-143.

Информация о материале

Категория: 13.00.00 Педагогические науки

Опубликовано: 11 апреля 2016

Фалеева Аля Александровна / Faleyeva Alya - кандидат педагогических наук, профессор, кафедра психологии и специального образования, факультет педагогики и психологии;

Жубайкулова Дамира Жулдаскалиевна / Zhubaikulova Damira - магистр, старший преподаватель, кафедра методики преподавания иностранного языка, факультет гуманитарных наук и иностранных языков, Атырауский государственный университет имени Х. Досмухамедова, г Атырау, Республика Казахстан

Аннотация: в данной статье указано, что одним из важнейших аспектов изучения самосознания является самооценка личности, то есть оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Также уделено внимание рассмотрению главной функции самосознания - это сделать доступными для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле,оценить себя.

Abstract: the article analyzesstates that one of the most important aspects of the study of consciousness is self-esteem of the individual, that is personality assessment itself, it’s features, qualities and place among other people. Also given consideration to the main function of consciousness - it is made available to human motives and the results of its actions and to give an opportunity to understand what it is, in fact, evaluates yourself.

Ключевые слова: самосознание, самооценка, деятельность, потребности, мотивы, профессиональная деятельность.

Keywords: self-awareness, self-esteem, the activities, needs, motivations, professional activity.

Литература

1. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. Введение в психологиюсубъективности._М, 1995, с 133.
2. Буева Л. П .Человек: деятельность и общение. –М, 1978, с 63.
3. Рогов Е. И. Психология человека. – М, 1999, с 32.
4. Джемс У. Психология - М, 1991, с 91.
5. Морозов А. В. Деловая психология. - С-Петербург, 2000, с 89.
6. Кон И. С. Открытие «Я» - М, 1987, с 7.
7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание.Личность. - М, 1979, с 134.
8. Зеер Э. Ф. Психология профессий. – М, Фонд «Мир». 2006, с 30.

Информация о материале

Категория: 13.00.00 Педагогические науки

Опубликовано: 11 апреля 2016

Аннакулов Акмирза Абдумуминович / Annakulov Akmirza Abdumuminovich – преподаватель;

Джуманов Шерали Зокирович / Djumanov Sherali Zokirovich – преподаватель;

Сулаймонова Махсуда Тохировна / Sulaymonova Makhsuda Takhirovna – преподаватель;

Дустназарова Наргиза Гайбуллаевна / Dustnazarova Nargiza Gaybullayevna – студентка, кафедра общей педагогики и психологи, факультет дошкольного и начального образования,

Алимкулов Сирожиддин Олимжон угли / Alimkulov Sirojiddin Olimjon ugli - студент, кафедра методов преподавания химии, факультет естественных наук, Джизакский государственный педагогический институт, г. Джизак, РеспубликаУзбекистан

Аннотация: в данной статье речь идет о семейном воспитании как основного фактора социального развития и воспитания совершенного развитого поколения. Выделяются педагогические возможности семьи.

Abstract: in this article, we are talking about family education as the main factor of social development and education of the perfect advanced generation. Educational opportunities are allocated family.

Ключевые слова: семья, семейное воспитание, социокультурный феномен, цель и задачи семейного воспитания, принципы и методы семейного воспитания, цивилизация.

Keywords: family, family education, social and cultural phenomenon, the purpose and objectives of family education, the principles and methods of family education, civilization.

Литература

1. Рапацевич Е. С. Новейший психолого-педагогический словарь под общ. Ред. А. П. Астахова. - Минск: Современная школа, 2010. - 696 с.
2. Ирисов А., Носиров А., Низомиддинов И. Ўрта Осиёлик қирқ олим. – Т.: Фан, 1991. – 56 c.

Информация о материале

Категория: 13.00.00 Педагогические науки

Опубликовано: 25 марта 2016

Фаргиева Зульфия Султангиреевна / Fargieva Zulfiya -преподаватель;

Аушева Мадина Ахмедовна / Аusheva Madina - старший преподаватель;

Даурбекова Ася Мухтаровна / Daurbekova Asya - старший преподаватель,

кафедра математикии ИВТ, физико-математический факультет, Ингушский государственный университет, г. Магас

Аннотация: встатьерассмотренвопрос о личностно-ориентированном подходе в обучении студентов специальности «Математика», вопрос о положительной учебной мотивации студентов.

Abstract: the article deals with the issue of personality-oriented approach in training students of the specialty "Mathematics", the question of a positive learning motivation of students.

Ключевые слова: личностно-ориентированный подход, учебная мотивация, профессиональная мотивация, математика, студент.

Keywords: personality-oriented approach, learning motivation, professional motivation, math, student.

Литература

1. Фаргиева З. С., Аушева М. А.,«Математическое образование в школе. Реализация проекта профилизации школы для успешной сдачи профильного ЕГЭ по математике», г. Москва, EUROPEAN RESEARCH No8 (9), 2015.
2. Ковалева О. И. Личностно ориентированное обучение студентов современных вузов как фактор сохранности здоровья, г. Ставрополь, 2004г., С. 17.
3. Пономарева Г.Н., «Теория и практика физической культуры» № 12,1997 г.
4. [Электронный ресурс]: URL: http://www.grandars.ru/college/psihologiya/lo-obuchenie.html (дата обращения 31.12.2015 г.)
5. Селиванова О.Г. Дидактика личностно ориентированного обучения: учебное пособие \ Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006.
6. Фаргиева З.С.Перспективы профилизации всей средней школы в Республике Ингушетия как фактор успешного сдачи единого государственного экзамена по информатике и математике. Проблемы современной науки и образования, Москва, 2016. № 3 (45).
7. Фаргиева З.С. Выявление основных трудностей преподавания дисциплины «Основы математической обработки информации» и пути их разрешения для студентов специальности «Педагогика, методика начального образования», Москва, Проблемы современной науки и образования № 8 (38) ,2015.

Информация о материале

Категория: 13.00.00 Педагогические науки

Опубликовано: 17 марта 2016